Педагог-психолог

 РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ

 

  График работы педагога-психолога на 2021/2022 учебный год

День недели

Время работы

Консультации

Понедельник

8.30 – 9.30

10.30 – 12.50

 

Вторник

8.30 – 11.50

 

Среда

16.40 – 20.00

18.00 – 19.00

для родителей

Четверг

13.10 – 16.30

15.00 – 16.00

для несовершеннолетних

Пятница

12.00 – 15.20

 

Суббота

10.00 – 13.20

10.00 – 11.00

для педагогов

 

О важности общения между родителями и детьми.

         Общение – это основа любых отношений. От того насколько успешным оно будет, и зависит во многом качество отношений. Когда в ходе общения родитель и ребенок делятся своим радостями, горестями, опасениями, они становятся ближе друг к другу, достигают взаимопонимания. Умение общаться – это очень важное качество в отношениях.

Как же научиться успешному общению?

Внимательно слушайте ребенка

Вполне возможно, что вы слушаете вашего ребенка, однако насколько эффективно? Возможно, параллельно вы еще и воспитываете его, смотрите телевизор, общаетесь по мобильному телефону . Подобное общение вряд ли можно назвать эффективным и успешным.

 Рекомендую уделять 20-30 минут на общение с ребенком каждый день. При этом слушайте внимательно, не отвлекаясь на посторонние дела, реагируйте на ту или иную информацию (жестами, выражением лица, задавайте вопросы), которую вам сообщает ваш ребенок, переспрашивайте, если что-то вы недопоняли.

 Учитесь правильно вести беседу

У женщин и мужчин разные стили общения. Не стремитесь обрушить на вашего ребенка бесконечный поток мыслей, чувств и переживаний. Выдавайте информацию «порциями», чтобы у вашего ребенка была возможность вас понять, переварить информацию, которую вы ему передали.

 При разговоре обращайте внимание на реакцию ребенка, чтобы убедиться, что он все еще вас слушает. Если вы заметили рассеянный взгляд, постарайтесь повторить важную информацию, но уже другими словами и покороче.

При обсуждении ваших чувств либо иных каких-либо интимных вопросов, которые наверняка могут явиться неким стрессом для вашего ребенка, постарайтесь создать теплую душевную атмосферу, сядьте рядом друг с другом, обнимите его. Это позволит ребенку расслабиться и лучше воспринять информацию.

 Учите вашего ребенка общаться

Учите вашего ребенка слушать, давайте понять, как хорошо вы себя ощущаете, когда он вас слушает, реагирует на то, что вы говорите, задает вопросы, предлагает свои варианты решения проблемы. Объясните вашему ребенку, что общение с ним помогает вам находить выход из ситуации, принять правильное решение.

 Стремитесь сами своим примером показать, как нужно разговаривать.

 Распрощайтесь с вашими плохими привычками, которые мешают успешному общению.

Научитесь не только сами рассказывать о своих чувствах и переживаниях, но и задавать вопросы ребенку. В противном случае, у вашего ребенка может сложиться мнение, что он вообще лишний в вашей жизни.

 Не перебивайте ребенка в ходе разговора, давайте возможность закончить мысль. В противном случае, ребенку будет трудно сосредоточиться, а подростка можно просто вывести из себя своим постоянным встреванием в разговор.

 Никогда не заводите разговор, когда вы рассержены, иначе ваше ощущение будет тут же передано и вашему ребенку. Выдержите паузу, остыньте, и лишь тогда заводите разговор.

 Выбирайте подходящий момент для разговора

Для того чтобы разговор был успешный и результативный, выбирайте подходящее место и время. К примеру, не стоит затевать разговор на личную тему в людном и шумном месте, как не стоит его начинать, если вы оба устали, не имеете достаточно времени выслушать друг друга.

Все эти рекомендации применимы и при общении между взрослыми людьми. Возьмите на вооружение!

 

Профилактика алкоголизма

Статистика подросткового алкоголизма неутешительная: 75% юношей и девушек 12–17 лет пьют крепкие напитки пару раз в месяц; 21% юных граждан России принимает спиртное 2–3 раза в неделю; 8% – практически ежедневно. Важно понимать, что влияние алкоголя на организм подростка отличается от действия спирта на взрослых. Привыкание у молодых людей развивается в 3 раза быстрее, отравление проявляется более остро. Высок риск летального исхода при употреблении суррогата или превышении допустимой дозы. (Смотри больше)

 

 

Какое воздействие на человека оказывает наркотик? (Смотри больше)

«Я ни разу не встречал хронического наркомана в возрасте более 30 лет. Дело заключается в том, что человек начинает употреблять наркотики в восемнадцать лет и к двадцати годам становится «хроником», то есть нуждается в ежедневном потреблении своего допинга. Шансов дожить до тридцати лет у него практически нет, даже если до начала своего пагубного пристрастия он отличался атлетическим здоровьем».

Р. Христофсен

 

Памятки для родителей

Ваш ребенок – пятиклассник

Дети в Интернете

Дети с особенностями психофизического развития

Кризис семи лет

Как легче адаптироваться к школе

Как помочь ребенку быстро и успешно адаптироваться к детскому саду

 

 

 

 

 

 

Что такое дружба? Как найти себе хорошего друга?

развернуть

Близость по территории — именно этот фактор практически всегда становится первопричиной зарождающейся дружбы. Практически все обретают друзей в среде одноклассников, коллег или соседей. Схожесть интересов. Дружба достаточно часто основывается на том, что люди имеют похожие интересы. Однако это не значит, что они должны полностью совпадать. Большинство социологов также сюда относят и похожее социальное положение, считая, что люди, принадлежащие к одному социальному кругу, могут гораздо легче найти общий язык.
Друзья всегда взаимодействуют друг с другом, так как это способно в значительной степени сблизить людей. Именно через взаимодействие люди лучше узнают вкусы и особенности других. Кроме того, это позволит тебе почувствовать себя частью группы, которая занимается одним общим делом.
С друзьями принято делиться какой-нибудь личной информацией. Без самораскрытия дружить могли бы только коллеги по работе. Для успешной дружбы немаловажен не только сам факт передачи личной информации, но и эмоциональность, с которой эта информация передается.
Как правильно дружить
Ученые провели много исследований, которые показали, что при всех различиях в культуре, правила дружбы у всех народов примерно одинаковые. Кодекс настоящей дружбы включает в себя четыре базовые части: обмен, интимность, отношение к третьим лицам и координацию. Обмен:
 с другом нужно делиться информацией о своих успехах;
 своего друга всегда нужно эмоционально поддерживать;
 помогать другу в случае, если он в чем-то нуждается;
 старайся, чтобы другу было приятно находиться в твоем обществе;
 нужно возвращать долги и оказанные услуги.
Интимность:
 другу нужно доверять и быть в нем полностью уверенным.
Отношение к третьим лицам:
 необходимо проявлять терпение по отношению к другим друзьям;
 не критикуй своего друга, если вы не наедине;
 если твой друг рассказал тебе какой-нибудь секрет, сохрани его и никому о нем не говори;
 в личные отношения твоего друга лучше не совать нос, тем более не следует его ревновать.
Координация:
 не стоит быть чересчур назойливым и тем более читать другу унылые нотации;
 тебе придется с уважением относиться к внутреннему миру своего друга.
Виды дружбы
Однако вполне может оказаться, что у тебя дружба будет особенной. Допустим, наш национальный характер предполагает, что с друзьями делятся скорее удачами, чем разочарованиями. Зачастую друг может и прочитать тебе мораль. Между прочим, дружеские отношения, как и многие другие, могут быть разорваны по разным причинам:
 переезд в другое место;
 предательство;
 из-за личных качеств друга, например подлость, непорядочность, зависть и т. д.;
 расхождение интересов.
Существует четыре основных вида дружбы:
Слияние. При такой дружбе сама по себе дружба отходит на второй план, так как сочетается с какой-нибудь другой социальной ролью. Например, принято считать, что родственники должны дружить друг с другом и помогать по возможности.
Замещение. Такой вид дружбы наиболее яркий. Она возникает в случае, когда дружащие люди чувствуют в себе потребность в компенсации каких-то недостающих ролей. Больше всего доверия между такими людьми появляется тогда, когда они ни при каких условиях не могут проявить себя в общественной жизни.
Дополнение. Со стороны такие дружеские отношения выглядят наиболее рационально. У друзей здесь четкие и строго разграниченные функции. Допустим, с одним из своих друзей ты будешь делиться переживаниями, удачами и мыслями, с другим — ходить играть в футбол, с третьим — обсуждать что-либо.
Конкуренция. При этих отношениях дружба может оказывать достаточно сильное влияние на служебные или даже семейные отношения. Это далеко не всегда может быть положительное влияние.
Кодекс дружбы, разработанный отечественными социологами и психологами:
 Всё проверяется временем, годами! Если с Вами рядом есть человек, с которым Вы общаетесь регулярно в течение 3 – 5 лет и более, с которым у Вас есть общие интересы, взаимопонимание, общие взгляды, общие воспоминания, если Вы всегда можете обратиться к нему со своими вопросами и проблемами и точно знаете, что отказа не будет – это значит, что у Вас есть друг!
 Дружбой надо дорожить, беречь и оберегать её! Знайте, что поссориться всегда просто, а помириться и простить – очень тяжело. Лучше обсудить, чем поругаться.
 Никогда не сравнивайте своего нового друга с другими или прежними друзьями! Если Вы делаете это – то значит, что Вы чем-то недовольны. А недовольство ведёт за собой недоверие. Недоверие – коней дружбы.
 Помните, что все люди разные! У каждого свои достоинства и недостатки. Не старайтесь переделать своего друга – это нечестно по отношению к нему.
 Дружба – это взаимный процесс! Значит и от Вас требуется понимание, внимательность по отношению к Вашему другу.
 Не поступайте с другом так, как не хотели бы, чтобы поступали с Вами.
 Дружба предполагает доверие и искренность. Поэтому будьте искренними с друзьями! Помните поговорку: “Как аукнется, так и откликнется”. Человек всегда за подозрительность получает подозрительность, за ложь – ложь, за открытость – открытость.
Кодекс дружбы, разработанный европейскими психологами и социологами:
Делитесь новостями о своих успехах.
1. Проявляйте эмоциональную поддержку.
2. Добровольно помогайте в случае нужды.
3. Старайтесь, чтобы другу было приятно в Вашем обществе.
4. Возвращайте долги и оказанные услуги.
5. Необходимо быть уверенным в друге, доверять ему.
6. Защищать друга в его отсутствие.
7. Быть терпимым к остальным его друзьям.
8. Не критиковать друга публично.
9. Сохранять доверенные тайны.
10. Не ревновать и не критиковать прочие личные отношения друга.
11. Не быть назойливым, не поучать.

свернуть

Что делать, если тебя обижают сверстники в школе?

развернуть

Что делать, если тебя обижают сверстники? Почему это происходит?Какие качества надо воспитывать, чтобы этого не было? На эти вопросы дают ответы психологи:
Почему обижают сверстники?
Причины в каждом отдельном случае могут быть разными, попробуем перечислить основные.
Во-первых, как правило, в любом сообществе, особенно в детском, человека не принимают, если тот каким-то образом не совпадает с его большинством по интересам, взглядам, мироощущению, поведению, внешнему виду. Из-за несовпадения интересов возникает некоторый конфликт, столкновение, в результате которого кто-то не вписывается в данный конкретный социум. У детей, подростков вообще очень развит «стадный инстинкт», и если один начинает по внешнему виду или поведению выбиваться из общей массы, «стае» это не нравится.
Во-вторых, в силу особенностей своего характера учащийся может быть недостаточно общителен и коммуникабелен. А когда ребёнок не умеет общаться, не умеет налаживать отношения, он вызывает раздражение окружающих его сверстников. Конечно, никакой ребёнок не заслуживает пренебрежительного отношения к себе, но кому-то далеко не всегда удается проявить в коллективе свои сильные стороны, а сверстники куда охотнее обнаруживают его слабости.
Поводом для возникновения неприязни могут стать внешность, особенности поведения. Если, например, ребёнок меньше всех ростом, страдает лишним весом или, например, он рыжий или носит очки — всё это может стать поводом для обзывательств. Неопрятность, бедность одежды также может стать причиной насмешек. Легкой добычей для любителей поиздеваться становятся обидчивые дети, насмешки достаются плаксам, застенчивым, неуверенным в себе и слабым детям.
Вызывает неприязнь у сверстников и ребёнок, излишне опекаемый взрослыми.Когда человека не готовят к самостоятельной жизни в обществе, когда за него всё решают, лишают его своего мнения, он становится инфантильным, не способным, даже став уже взрослым, принять решение.
Причина может быть в ребёнке и его родителях, которые не смогли научить его устанавливать контакты с другими людьми.
Конечно, мы не собираемся оправдывать тех, кто обижает других или смеётся над ними. Конфликты со сверстниками могут возникать не только «по вине» самого ребёнка. Возможно, ребёнку просто не повезло — среди окружающих его детей оказался какой-нибудь заводила, который самоутверждается, обижая более тихих и безответных товарищей, возможно, у обидчика своего рода «чёрствое сердце», возможно, дети в силу малого жизненного опыта не в состоянии чувствовать боль другого человека. В сказке английского писателя Джеймса Барри «Питер Пэн» есть очень ёмкая и точная фраза: «Дети веселы, бесхитростны и бессердечны».
Получается, что виноваты не только обидчики, но и обиженные? Какие качества воспитывать, чтобы ребёнка не обижали?
Вспомните песочницу: каких детей больше всего там не любят?
Жадных, которые не дают играть в свои совочки, ведерочки и лопаточки: «Это моя машинка, не смей трогать!». Агрессивных, которые из-за пустяков бросаются в драку. Ябед, которые чуть что, бегут жаловаться: «Вот этот взял мою игрушку, он меня обижает, накажи его», то есть, по сути, совершают предательство. Сверстники перестают им доверять. Не любят и не захотят иметь в друзьях эгоистов. Тех, кто считает себя центром игры, кто играет только по своим правилам, навязывает свое «Я» окружающим. Ведь дружба, особенно детская — понятие командное: ты должен уметь взаимодействовать с другим человеком, а не «тянуть одеяло на себя»! А ещё не любят, когда пытаются навязать свою дружбу, в дружбе всем хочется общаться на равных.
Вот эти «правила песочницы», которые обычно формируются именно в детском возрасте: умение дружить, умение общаться, умение взаимодействовать с другими, умение бороться со своими слабостями.
Многие задаются вопросом, нужно ли учиться давать сдачи, драться?
На этот вопрос нельзя ответить категорически «да», но и ничего плохого в том, чтобы научить ребёнка давать отпор, не вижу. Умение постоять за себя помогает преодолеть страх, а такие мужские качества, как смелость и решительность, ещё пригодятся ему в жизни: когда-то, может быть, придётся защищать женщину, детей, семью, воевать. Эти качества обязательно должны быть в мальчишках.
Но надо научить защищаться, а не драться. Постарайтесь принять древнюю мудрость «Лучший бой — это тот, который тебе удалось предотвратить!», понять,что силу нужно использовать для обороны, а не для нападения. Слишком увлекаться самообороной и уповать на собственные силы тоже не стоит. Здесь также существуют свои опасности. Во-первых, на каждую силу найдется другая сила (если хулиганы захотят свести счёты, то они это сделают - нападут большой компанией, вооружатся и т. д.), а вот это уже опасно. Во-вторых, известно, что во всякие истории с драками чаще всего попадают люди, которые как раз готовятся обороняться, занимаются боксом, карате и проч. Почему? Если в первом акте пьесы на стене висит ружье — в третьем оно выстрелит. Если человек готовится к драке, он её найдёт. Когда подросток научился хорошо драться, он может начать применять эти навыки совсем не в мирных целях, он сам может начать задирать своих товарищей. Поэтому во всём должна быть мера.
Но важно, чтобы ребёнок поверил в свои силы, преодолел неуверенность, научился общаться с товарищами по секции, а также научился терпеть боль, не делать трагедию из синяка под глазом. К кому больше всего пристают школьные хулиганы? К ребятам слабым духом, неуверенным в себе, плаксам. Их ткнули — они и запищали. Если мальчик или девочка реагируют на обиды и насмешки спокойно, не плачут и не обзываются в ответ, обидчики, как правило, очень скоро теряют к ним интерес и находят более благоприятные мишени. Вот этому надо учить детей.
Что делать, если не получается найти друзей в школе?
Тогда их можно найти вне школьной среды. Есть кружки, секции, клубы детские, где ребёнок будет иметь возможность общаться с детьми, близкими ему по интересам. Ничто так не сплачивает детей, как общее дело!Если нет друзей в школе — не беда, настоящих друзей, единомышленников не может быть много, значит, близких по духу людей надо искать в других местах.
Очень важно отметить: первыми друзьями ребёнка должны быть родители, а те самые важные качества, которыми должен обладать человек, он может увидеть в собственных родителях. Важно на их примере понять, каким бывает настоящий друг!
Что помогает быть уверенным человеком?
Ребёнку очень поможет в жизни уверенность в своих силах, а для этого нужно помогать ему поднимать здоровую самооценку: давать полезные навыки, практические умения, руководить его самообразованием, предлагать хорошие книги — вот база, которая сделает его жизнь полной, насыщенной, поможет стать личностью. Интересный, цельный человек также становится интересен окружающим.Если человек не уверен в своих силах, у него никогда ничего не получится в жизни, ему не хватит ни уверенности, ни решимости.Кроме того, когда человек себя уважает, его очень трудно обидеть — сильного не обзывают, не задирают, и только слабый отвечает злом на зло. К сильному же люди тянутся. А это формируется родительской любовью, поощрением, поддержкой. Защищенность — это броня из любви, которую нам дали родители, она помогает и когда их уже нет с нами, позволяет не обижаться на мелочи жизни, ведь в этом случае внутри человека мир, светлый и добрый.

свернуть

Гиперактивный ребенок

развернуть
  • В своих отношениях с ребёнком поддерживайте позитивную установку. Хвалите его в каждом случае, когда он этого заслуживает, подчёркивайте успехи. Это помогает укрепить уверенность ребёнка в своих силах.
  • Избегайте повторения слов «нет» и «нельзя».
  • Говорите сдержанно, спокойно, мягко. (Окрики возбуждают ребёнка).
  • Давайте ребёнку только одно задание на определённый отрезок времени, чтобы он мог его завершить.
  • Для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию.
  • Поощряйте ребёнка за все виды деятельности, требующие концентрации внимания (например, работа с кубиками, конструктором, настольными играми, раскрашивание, чтение).
  • Поддерживайте дома чёткий распорядок дня. Время приёма пищи, выполнения домашних дели сна ежедневно должно соответствовать этому распорядку.
  • Избегайте по возможности скоплений людей. Пребывание в крупных магазинах, на рынках и т.п. оказывает на ребёнка чрезмерное стимулирующее действие.
  • Оберегайте ребёнка от утомления, поскольку оно приводит к снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.
  • Давайте ребёнку возможность расходовать избыточную энергию. Полезна ежедневная физическая активность на свежем воздухе – прогулки, бег, спортивные занятия (гимнастика, плавание, теннис, но не борьба или бокс, т.к. эти виды спорта травматичны).
  • Помните о том, что присущая детям гиперактивность может удерживаться под разумным контролем с помощью перечисленных мер.
свернуть

Жизнь без конфликтов

развернуть

Конфликт — наиболее острый способ разрешения противоречий в интересах, целях, взглядах, возникающий в процессе социального взаимодействия, заключающийся в противодействии участников этого взаимодействия и обычно сопровождающийся негативными эмоциями, выходящий за рамки правил и норм. 

Конфликтоустойчивость — способность человека сохранять конструктивный подход во взаимодействии с окружающими вопреки влиянию конфликтогенных факторов. 

Способы урегулирования конфликтов:

  • компромисс (уступки с обеих сторон);
  • интеграция (когда находится такое решение, при котором выполняются оба желания и ни одна из сторон ничем при этом не жертвует);
  • капитуляция (одна сторона безоговорочно уступает победу другой);
  • уход (одна сторона отказывается продолжать участвовать в конфликте);
  • переговоры (стороны конфликта (две или более) используют обмен предложениями и идеями, чтобы найти взаимно приемлемое соглашение);
  • вмешательство третьей стороны (индивида или группы, не имеющих прямого отношения к конфликту, но предпринимающих усилия, направленные на продвижение к соглашению);
  • чувство юмора.
  •  

Памятка для родителей по предупреждению конфликтов

  1. Постарайтесь сохранять в семье атмосферу открытости и доверия.
  2. Не давайте ребенку несбыточных обещаний.
  3. Не ставьте своему ребенку условий.
  4. Будьте тактичны в проявлении мер воздействия на ребенка.
  5. Не наказывайте ребенка за то, что позволяете себе.
  6. Не шантажируйте ребенка своими отношениями друг с другом.
  7. Не бойтесь поделиться с ребенком своими чувствами и слабостями.
  8. Не ставьте свои отношения с собственным ребенком в зависимость от его учебных успехов.
  9. Помните, что ребенок - это воплощенная возможность!
  10. Воспользуйтесь ею так, чтобы она была реализована в полной мере!
свернуть

Влияние родительских установок на развитие детей

развернуть

Душевная жизнь человека чрезвычайно сложна, т.к. психика состоит из двух взаимоопределяющих составных: осознаваемое и несознаваемое – сознание и подсознание.

В неосознаваемой сфере очень важное значение имеет фиксированное отношение к себе, к другим и к жизни в целом. Определяют это установки и психологическая защита. Родителям особенно важно понять, какую роль в эмоционально-личностном развитии ребёнка играют родительские установки. Бесспорно, родители -  самые значимые и любимые для ребёнка люди. Авторитет, особенно на самых ранних этапах психоэмоционального развития, непререкаем и абсолютен. Вера в непогрешимость, правоту и справедливость родителей у ребёнка непоколебима: "Мама сказала….", "Папа велел…" и т.д.

В отличие от сформировавшейся личности, ребёнок 3-4 лет не владеет психологическими защитными механизмами, не способен руководствоваться осознанными мотивами и желаниями. Родителям стоит осторожно и внимательно относиться к своим словесным обращениям к ребёнку, оценкам поступков ребёнка, избегать установок, которые впоследствии могут отрицательно проявиться в поведении ребёнка, делая его жизнь стереотипной и эмоционально ограниченной.

Установки возникают повседневно. Они случайны, слабы, другие принципиальны, постоянны и сильны, формируются с раннего детства, и, чем раньше они усвоены, тем сильнее их действие. Раз возникнув, установка не исчезает и в благоприятный  для неё момент жизни ребёнка воздействует на его поведения и чувства. Оружием против негативной установки может стать только контрустановка, причём постоянно подкрепляемая положительными проявлениями со стороны родителей и окружающих. Например, контрустановка "Ты всё можешь" победит установку "Неумеха, ничего у тебя не получается", но только в том случае, если ребёнок будет действительно получать подтверждение своим способностям в реальной деятельности (рисование, лепка, пение и т.д.).

Несомненно, большая часть родительских установок положительна и способствует благоприятному развитию личного пути ребёнка. А раз они помогают и не мешают, то и осознавать их не обязательно. Это своеобразные инструменты психологической защиты, помогающие ребёнку сохранить себя и выжить в окружающем мире. Примером исторически сложившихся и передаваемых из поколения в поколение положительных установок, охраняющих человека, являются пословицы и поговорки, сказки и басни с мудрым адаптационным смыслом, где добро побеждает зло, где важны стойкость, вера в себя и свои силы.

Ниже приведена таблица наиболее часто встречающихся негативных родительских установок. Обратите внимание на те последствия, которые они могут иметь для личности ребенка, и научитесь выдвигать контрустановки. Вспомните, не слышали ли вы нечто похожее от своих родителей? Не стали ли некоторые из них тормозящими указателями на вашем жизненном пути?

Проанализируйте, какие директивы, оценки и установки вы даёте своим детям. Сделайте так, чтобы негативных было очень мало, научитесь трансформировать их в позитивные, развивающие в ребёнке веру в себя, богатство и яркость эмоционального мира.

 

Естественно, список установок может быть значительно больше. Составьте свой собственный и попытайтесь найти контрустановки, это очень полезное занятие, ведь сказанное, казалось бы, невзначай и не со зла, может "всплыть" в будущем и отрицательно повлиять на психоэмоциональное благополучие ребёнка, его поведение, а нередко и на его жизненный сценарий.

Как часто вы говорите детям:

  • Я сейчас занят(а)…
  • Посмотри, что ты натворил!!!
  • Как всегда неправильно!
  • Когда же ты научишься!
  • Сколько раз тебе можно повторять!
  • Ты сведёшь меня с ума!
  • Что бы ты без меня делал!
  • Вечно ты во всё лезешь!
  • Уйди от меня!
  • Встань в угол!

Все эти "словечки" крепко зацепляются в подсознании ребёнка, и потом не удивляйтесь, если вам не нравится, что ребёнок отдалился от вас, стал скрытен, ленив, недоверчив, неуверен в себе.

А эти слова ласкают душу ребёнка:

  • Ты самый любимый!
  • Ты очень многое можешь!
  • Что бы мы без тебя делали?!
  • Иди ко мне!
  • Садись с нами…!
  • Я помогу тебе…
  • Я радуюсь твоим успехам!
  • Что бы не случилось, наш дом – наша крепость.
  • Расскажи мне, что с тобой…

Чувства вины и стыда ни в коей мере не помогут ребёнку стать здоровым и счастливым. Не стоит делать его жизнь унылой, иногда ребёнку вовсе не нужна оценка его поведения и поступков, его просто надо успокоить. Сам ребёнок – не беспомощная "соломинка на ветру", не робкая травинка на асфальте, которая боится, что на неё наступят. Дети от природы наделены огромным запасом инстинктов, чувств и форм поведения, которые помогут им быть активными, энергичными и жизнестойкими. Многое в процессе воспитания детей зависит не только от опыта и знаний родителей, но и от их умения чувствовать и догадываться!

свернуть
РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ